IMPORTANCIA DE LAS ABEJAS

LAS ABEJAS Y LOS ECOSISTEMAS

Las abejas 

Las abejas tienen un papel esencial en los ecosistemas, son mucho más importantes de lo que pensamos. La producción de alimentos a nivel mundial y la biodiversidad terrestre dependen en gran medida de su gran tarea la polinización, un proceso natural que permite que se fecunden las flores y den así frutos y semillas. Las abejas son en el 80% responsables de este proceso y sin embargo sus poblaciones están disminuyendo a pasos de gigante, varios son los factores que amenazan a las abejas: la pérdida de hábitats, las prácticas de la agricultura industrializada, como los monocultivos (menor disponibilidad y diversidad de alimento para estos insectos), el uso de plaguicidas, despoblamiento de las colmenas, parásitos y enfermedades (varroa), especies vegetales y animales invasoras(avispón asiático) y los impactos del cambio climático. Hay que buscar soluciones, para mí lo primero es prohibir los productos tóxicos para las abejas actualmente en uso y hacer que la evaluación de riesgos de los plaguicidas sea mucho más estricta. Por otro lado deben ponerse en marcha planes integrales de acción para salvar a las abejas, otra solución sería la adopción de la agricultura ecológica como una vía para una producción sostenible. 

La agricultura ecológica garantiza una producción sana y sostenible ya que protege el suelo, el agua y el clima, promueve la biodiversidad no contamina el medioambiente con agroquímicos ni transgénicos y respeta la salud de las personas y en este caso también la de nuestras abejas y por último también veo muy importante enseñar a los niños desde pequeños ciertos valores que no olviden cuando sean mayores.

Montse Santos Leiva

Apicultora y apiterapeuta.

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LA FAO NOS HABLA DE LA POLINIZACION Y LAS ABEJAS  CLIC AQUÍ

La polinización garantiza además de la reproducción de las plantas, la obtención de frutas, semillas y vegetales de mejor calidad y desarrollo. Se estima que más de un tercio de la producción mundial de alimentos depende de la polinización animal; que el caso de las frutas y hortalizas se incrementa en un 75 %, gracias fundamentalmente, a la polinización realizada por los insectos.

Por otro lado, se debe agregar, que el 90 % de la conservación y diversificación de la vegetación silvestre en todo el planeta, depende de la polinización realizada por animales; contribuyendo de esta manera a mantener la viabilidad y estabilidad de los ecosistemas terrestres.

JUGUEMOS A SER POLINIZADORES

JUGUEMOS A SER POLINIZADORES

INSTRUCCIONES PARA LOS ESTUDIANTES

Formen grupos según les indique su profesor/a. Cada estudiante será una abeja.

b. Cada equipo tendrá un hábitat propio y una colmena de igual tamaño para cada uno.

c. En cada “colmena” debe haber un recipiente graduado de 500 mL para recoger el “néctar”.

d. En cada hábitat hay “flores” y en cada una de ellas hay “néctar” representado

con vasos que contienen agua coloreada de diferente color para cada equipo.

e. Formen una fila en su hábitat detrás de la colmena.

f. Ahora deben trabajar juntos para recoger el néctar de las flores de su hábitat.

Cada uno debe recoger el néctar usando un pitillo en su boca. Una vez que tenga el néctar de alguna flor debe volver a la colmena y colocar el néctar dentro del recipiente graduado. Cada uno cuenta con 10 segundos para hacerlo.

g. ¿Qué colmena recogerá más néctar? ¡A jugar!

1. Registro de datos. Con tu grupo organicen los datos en una tabla, indicando

el grupo y la cantidad de néctar recolectada.

¿Qué grupo tomó mayor cantidad de néctar de las flores?

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3. ¿Cuál es la utilidad del néctar para las abejas?

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4. ¿Cómo se benefician las plantas con la extracción de néctar por parte de las

abejas?  ____________________________________________________________

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EXPERIEMENTO DE POLINIZACIÓN

Se le hace entrega a cada  grupo  los siguientes materiales:

·        Dos flores una hembra, y una macho en dos vasos con agua,

·       Una lupa,

·       Cuatro copitos de limpiar los oídos

La idea es hacer una polinización natural, de la siguiente manera:

·       Primero observa muy bien la flor con la lupa

·       Identifica donde se encuentra el polen teniendo en cuenta las clases anteriores.

·       Una vez ubicado donde se encuentra el polen

·       Lo primero que se debe de hacer es acercarse a la flor macho con las indicaciones de la docente, y justo en el centro donde tiene una especie de campanilla pasamos el algodón del copito por todos sus lados, hasta que se pegue el polen, en ese momento miran el algodón del copito y justo allí encontraran como el polen se pego a él copito.

·       Lo segundo que deben de hacer es identificar la flor hembra con la ayuda de la docente, la cual debe de estar preparada para recibir el polen se sabe cuando la flor está abierta, y con el copito se debe de impregnar el centro frotando muy bien, la idea es que no nos quede polen en copito, ahora esta flor esta polinizada.

Polinización por medio de las abejas:

A.     Para ilustrar cómo las abejas transfieren el polen, pide a cada estudiante que haga una abeja de papel de color. Adjunta destapa cañerías para las patas de la abeja. Di a cada estudiante que sumerge los destapa cañerías en la brillantina y "aterrice" en varias de las flores de papel.

B.     Discute cómo se transfiere el brillo entre las flores.

LUEGO DE HACER EL EXPERIMENTO VEAMOS ESTE VIDEO: 

https://www.youtube.com/watch?v=M_2p4Npbr_w&t=42s

LECTURALEZA: SALIDA DE CAMPO

SALIDA DE CAMPO

LECTURALEZA, NOS PONEMOS A PRUEBA

OBJETIVOS

Reconocer  las relaciones que se establecen  entre los seres vivos en un hábitat natural. Observar y registrar datos observados de forma ordenada Hacer hipótesis frente a lo que observamos. Comprender y valorar el medio que les rodea y desarrollar actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente. QUE HEMOS APRENDIDO?

REALIZAMOS UNA SALIDA PEDAGÓGICA A UN JARDÍN CERCANO, FINCA O BOSQUE PEQUEÑO QUE NO REPRESENTE PELIGRO PARA LOS ESTUDIANTES.

Se organizan los estudiantes por parejas para las actividades de observación y les entregará una lupa a cada uno. Les explica que ten­drán que anotar sus observaciones y ser lo más precisos posible. Si es necesario hacer dibujos, gráficos, tablas de registro de datos. Inicia el recorrido con los estudiantes hasta el lugar, una vez allí, les dice a los estudiantes que deberán prestar atención a las flores, insectos y otros animales para averiguar qué hacen. Los estudiantes deben registrar los siguientes datos:  lista de los distintos polinizadores,  duración de la visita del polinizador,  color preferido por los polinizadores,  forma de la flor,  colores del polen. El docente realiza una charla sobre lo que se va observando, propone un diálogo que movilice aprendizajes en los estudiantes. Como resultado de la salida los estudiantes deben presentar un informe que contenga las observaciones realizadas y los aprendizajes adquiridos, las conclusiones a las que se llegó. Materiales Lupas, cronometro, reglas, cinta métrica, hojas blancas. colores, lápices, cámara fotográfica.